Penguatan Kapasitas Guru dalam Literasi Lintas Mata Pelajaran melalui Pelatihan dan Pendampingan Teknik Reading Comprehension

Ignatius J. C. Tuerah; Herminus Efrando Pabur; Jeane Tuilan; Ismail Ismail; Fridolin J. P. Kukus

doi:10.55537/gabdimas.v4i2.1884

Penulis

Ignatius J. C. Tuerah Universitas Negeri Manado
Herminus Efrando Pabur Universitas Negeri Manado
Jeane Tuilan Universitas Negeri Manado
Ismail Ismail Universitas Negeri Manado
Fridolin J. P. Kukus Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.55537/gabdimas.v4i2.1884

Kata Kunci:

Literasi lintas kurikulum, Reading comprehension, Content-area reading, Pengabdian kepada masyarakat

Abstrak

Rendahnya capaian literasi Provinsi Sulawesi Utara pada Tes Kemampuan Akademik (TKA) Tahun Ajaran 2025/2026 menunjukkan bahwa persoalan literasi bersifat lintas mata pelajaran dan bukan semata-mata tanggung jawab guru bahasa. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk membekali seluruh guru SMPN 5 Satu Atap Likupang Barat dengan teknik pengajaran reading comprehension yang dapat diadaptasi lintas mata pelajaran, guna mendukung penguatan literasi siswa secara menyeluruh. Kegiatan PkM ini dilaksanakan melalui tahap sosialisasi, pelatihan intensif, pendampingan berbasis observasi kelas, serta evaluasi, dengan melibatkan seluruh 18 guru lintas mata pelajaran. Data dikumpulkan melalui tes pengetahuan (pre-test dan post-test), catatan observasi kelas, dan catatan reflektif guru. Hasil tes menunjukkan peningkatan pengetahuan dengan peningkatan nilai rata-rata dari 37,78 (pre-test) menjadi 83,06 (post-test). Perhitungan N-Gain juga menunjukkan rata-rata gain sebesar 0,73 dengan kategori Tinggi. Peningkatan terbesar terjadi pada aspek penerapan reading comprehension pada mata pelajaran non-bahasa dan model pengajaran tiga tahap. Hasil observasi dan catatan reflektif guru menunjukkan perubahan praktik mengajar dan suasana belajar yang lebih interaktif, meski sebagian guru mata pelajaran yang berorientasi praktik masih menghadapi kendala adaptasi. Kegiatan ini menunjukkan peningkatan pengetahuan guru dalam pendekatan literasi lintas kurikulum (cross-curricular literacy) dan implementasinya di dalam kegiatan pembelajaran.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Anderson, N. J. (1999). Exploring second language reading: Issues and strategies. Heinle & Heinle.

Aryani, I., & Hadi, M. S. (2025). Implementasi gerakan literasi di sekolah dasar: Implikasinya pada kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 329-338. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i2.5116

Day, R. R., & Bamford, J. (1998). Extensive reading in the second language classroom. Cambridge University Press.

Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2002). Effective practices for developing reading comprehension. In A. E. Farstrup & S. J. Samuels (Eds.), What research has to say about reading instruction (3rd ed., pp. 205–242). International Reading Association.

Egok, A. S. (2024). Pelatihan Literasi Digital Untuk Guru SD Dalam Mencetak Smart Kids di Era Teknologi. Jurnal Abdimas Indonesia, 4(4), 1767-1777. https://doi.org/10.53769/jai.v4i4.1140

Fatoni, H. (2023). Hubungan Antara Kemampuan Membaca Dan Kemampuan Berpikir Kritis Di Era Digital. Millennial: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3(1), 1-12. https://doi.org/10.34556/millennial.v3i1.319

Grabe, W. (2009). Reading in a second language: Moving from theory to practice. Cambridge University Press.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66(1), 64-74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Imanah, U. N., & Anjariyah, D. (2025). Penguatan Literasi Numerasi Lintas Mata Pelajaran Bagi Guru Sekolah Menengah Pertama. Aksi Nyata: Jurnal Pengabdian Sosial dan Kemanusiaan, 2(1), 87-93. https://doi.org/10.62383/aksinyata.v2i1.1019

Juliana, Maisaroh, E., & Mitha, D. (2026). Pelatihan literasi membaca teks deskriptif melalui implementasi strategi Power Notes pada siswa SMP Yabes School. Abdimas Nusa Mandiri, 8(3), 632–641. https://doi.org/10.33480/abdimas.v8i3.8461

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah [Kemendikdasmen]. (2025). Rekapitulasi hasil Tes Kemampuan Akademik (TKA) 2025. https://tka.kemendikdasmen.go.id/hasiltka

Kristiani, K., Pramesti, C., Nisa, S. K., RS, R. S., Suryanti, S., Sari, A. S. L., & Irsyadi, M. K. (2026). Pendampingan Pengembangan Modul Ajar dan Asesmen Berbasis Literasi Numerasi melalui Workshop Kolaboratif di SMK Negeri 3 Kota Blitar. Keris: Journal of Community Engagement, 6(1), 63-72. https://doi.org/10.55352/keris.v6i1.3337

Malabar, F. (2026). Pembelajaran membaca yang menyenangkan melalui cerita fabel untuk penguatan literasi membaca bahasa Inggris siswa SMP. Dedikasi Mandiri Nusantara, 2(3), 90-96. https://doi.org/10.5281/zenodo.21723197

Marlina, L., Romdoni, D. I., Ningsih, R. R., Baqi, F. A., & Mutaharoh. (2026). Pengaruh kemampuan literasi terhadap perkembangan pola pikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 15(1), 35-46. https://doi.org/10.23887/jurnal_bahasa.v15i1.6917

Najamuddin, M., & Kartiani, B. S. (2025). Penguatan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar melalui Program Literasi Sekolah. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 27–31.

Pabur, H. E., Tuerah, I. J. C., & Ismail. (2024). ICT and media in ELT. Tahta Media.

Pulungan, L. H., & Elfrianto, E. (2024). Kepelatihan Kompetensi Dan Kapasitas Literasi Dan Numerasi Bagi Guru SMP Dilingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Langkat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Larisma, 1(1), 27–35. https://doi.org/10.56495/jpml.v1i1.553

Purnairawan, R. E., & Anfasa, M. F. (2024). Implementasi Cross-Curricular Learning untuk Meningkatkan Literasi di Sekolah Dasar Berbasis Agama. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4), 1169-1185. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-20

Sari, E. M., Pratiwi, I. R., Novitasari, N., Angry, A., & Zamzami, F. T. (2025). Meningkatkan Kemampuan Numerasi Lintas Bidang Melalui Workshop Penyusunan Asesmen bagi Guru dI SMPN 3 Belinyu. Jurnal Pengabdian Masyarakat-Teknologi Digital Indonesia, 4(2), 105-117. https://dx.doi.org/10.26798/jpm.v4i2.1520

Vacca, R. T., Vacca, J. A. L., & Mraz, M. (2016). Content area reading: Literacy and learning across the curriculum (12th ed.). Pearson.

Widiastuti, Citta, A. B., Ridha, A., & Ilmi, N. (2024). Pelatihan literasi digital bahasa Inggris melalui aplikasi HelloTalk di SMP 3 Muhammadiyah Bontoala Makassar. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(9), 1000–1007. https://doi.org/10.59837/kf0qts47